“以学生为本”在高职数学教学中的具体实践
发布时间:2018-09-25    来源:网络
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  摘要:以学生为本的教育理念要求学校教育应从学生的实际出发,落实因材施教,着眼于学生们的健康成长,使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展,它是以人为本在学校教育中的具体表现。文意通过高职数学课程教学改革案例,阐述以学生为本在数学教育的重要性和可行性,探索如何在教学中践行以学生为本的教育理念。

 

  关键词:以学生为本  高职  数学教育

 

  以学生为本的教育理念(简称生本教育理念)已经被大多数教育工作者所接受,但在实际的教学过程中往往是说得多做得少,本文试图以高等职业院校数学课程教学改革为例,阐述以学生为本在数学教育的重要性和可行性,探索如何在教学中践行生本教育理念。

 

  一、以学生为本是高等教育价值的根本取向

 

  科学发展观明确把以人为本作为发展的最高价值取向,其核心就是要把不断满足人的全面需求,促进人的全面发展,作为发展的根本出发点。以人为本落实到教育中,就是要坚持以学生为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“要以学生为主体,以老师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”

 

  以学生为本的教育理念,要求学校教育应从学生的实际出发,体现学校教育的公平性、实施个性化教育、尊重学生、理解学生、关心学生,着眼于学生的健康成长,使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。因此,以学生为本的学校教育,是时代的要求,社会的需求,是教育的根本立足点和出发点,同时也是当今世界教育价值取向的共同趋势,是学校育人的永恒追求。

 

  二、以学生为本高职数学教育教学中的重要性

 

  高等职业教育作为高等教育的一个类型,不论从学校数还是从在校生数都已在高等教育中占半壁江山,但是高职要想办出特色,创造竞争优势,确保健康可持续发展,就要着力在办学理念上进行创新和改革。数学作为高职教育的重要基础课程,其对培养人的综合素质具有不可替代的作用,因此在数学教学中践行以学生为本的教育理念有其特别的重要意义。

 

  从1999年开始,我国高等教育逐年扩大招生规模,毛入学率从1998年的9%上升到2010年的25%,高校录取率也快速攀升。许多省份2010年的高校录取率已接近90%,高职院校作为高招录取的最后一个批次,录取分数越来越低,特别是民办高职院校,200多分的录取线已几乎是零门槛,这些学生通常数学基础特别薄弱。我校对2010级新生进行入学水平测试,去掉部分难题构成满分100分试卷,结果40分以下占80%90分以上仅占1%

 

  面对这样的生源现状,如果不能够做到以学生为本,仍按传统的教学模式,依照一个统一的课程标准去要求这类学生,必将徒劳无功,达不到育人的效果。

 

  三、“以学生为本”在高职数学教学中的具体实践

 

  (一)转变观念,以培养学生的可持续发展能力为主要目标

 

  促进学生的可持续发展是“以学生为本”教育理念的核心内容,也是高职学校教育的基本出发点,数学作为一门公共基础课在这方面承担着不可替代的作用。“数学已成为人们进入社会各部门、各行业的敲门砖。社会各部门、各行业对数学知识的要求的深度与广度的差异虽然是较大的,但对人的素质的要求却是共性的,如要求走向社会的人,具备严谨的工作态度,能分析情况、归纳总结、综合比较、分类评析、概况判断的工作方法,实践生产者、科研工作者,特别是决策部门的工作人员更需要逻辑论证、严密推测的科学方法与工作作风。这一切都是在数学思想的熏陶、训练中得以培养的。”数学已成为劳动者必备的文化素养。但是,高职数学教育却越来越不被重视,甚至有人建议高职可不开设数学课,这主要是目前高职数学教育还存在一些亟待改进的问题,如教学内容偏深、偏旧,教学方式单一,教师在教学中唱独角戏,学生被动的接受知识,缺乏独立思考、合作探索的机会;教师较多关注知识、运算和梳理技巧,较少关注学生的学习情感、态度。这样,就难以培养学生的创新精神和可持续发展能力。

 

  因此,高职数学教育工作者要转变教育观念,要“从以获取知识为数学教育首要目标,转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。数学作为一种文化、一种思维体操对提高高职学生的综合素质、专业技能和可持续发展能力具有重要的意义,数学思想的培养的培养可以使人明辨是非、条理清晰、处理简约机智等,是当今竞争激烈的社会不可或缺的精神与品格。正是由于数学思想在这方面的重要作用,使得数学教育在培养学生的综合素质,促进学生的可持续发展中具有特殊的不可替代的作用,所以我们要从高职人才培养任务的高度,重视数学教育和数学课程的教学改革,不仅要教会学生数学知识、数学技能,更重要的是要让学生掌握数学思想,重视学生心智技能的培养,把促进学生的终身可持续发展作为数学教育的首要目标。

 

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